阐述和叙述的意思(讲述阐述陈述叙述区别)及开创述、公设不证自明陈、陈述

admin

　　[论文摘要]本文根据词汇语用学的语用充实理论，以“专有名词”和“确定性描述语的指称用法”为例阐释了句子的语义内容和命题陈述之间的关系。根据语用充实理论，说话人把句子的语义内容和语用因素相互结合陈述的是句子的语用充实命题，至于其他的命题，只有当它们和语用充实命题相关并且是语用充实命题的必然结果时，说话人才对它们进行了陈述。
　　根据传统的语义学和语用学分工，语义学研究句子所陈述的命题通常具有真值并且表达的是句子的语义内容，因此，当说话人说出句子s时，他通常陈述的只是该句子的语义内容命题。在说话人所陈述的句子s的语义内容命题被确定之后，听话人再根据会话准则和其它语用原则获得该句子的会话含义和前提，从而获得该句子的意义。显然，这种分工过于强调了句子的语义内容和命题称述之间的紧密联系。词汇语用学(lexical pragmatics)提出的语用充实理论(pragmatic enrichment)(bluntner；1998)为研究这一传统的语义学和语用学分工提供了全新的视角。为此，本文将根据这一理论来重新审视句子的语义内容和命题陈述之间的关系。
　　语义学研究的是句子所要表达的语义内容，但是句子的语义内容常常出现在不同的话语语境中，因此，句子的意义可以看作是由话语语境和句子在该语境中所表达的语义内容所构成的函数。根据上述看法，在句子的语义内容和句子的说话人之间就必然存在着紧密的联系，这种联系体现在如下原则中（scott soames；2005：2）：“一位坦诚的、具有完全表达能力的说话人以肯定自信的语气在语境c中说出句子s时（该句子不是反话或隐喻，也不具有取消句子正常会话之力的会话含义），他只陈述了该句子在语境c中的语义内容命题。”
　　根据词汇语用学的语用充实理论，话语理解等信息处理既不是一个简单的信息编码或解码过程，也不是一个寻找原型意义或原型特征的过程。作为交际主体的听话人需要根据具体语境对目标话语进行不同程度的语用加工。因此，上文提出的原则过于强调了句子的语义内容和命题称述之间的紧密联系，实际上句子的语义内容和命题陈述之间的关系应该松散和间接得多。
　　为了便于讨论，本文把句子的语义内容看作为数学领域的“最小公分母”(least common denominator)，把讨论范围局限于那些语义内容不随语境变化的“不受指示影响句”(indexical-free sentences)。因为“不受指示影响句”的意义是该句子在所有正常语境中做字面理解时的共同语义内容，不受会话含义的影响，而且这类句子的语义内容常常能表达一个完整的命题，因此，能很好地说明意义和陈述的紧密联系。为此，本文提出了意义和陈述关系的新原则：“如果m是不受指示影响句”s的语义内容，那么，说话人通过句子s的正常的、字面的用法就能陈述m的恰当语用充实命题。如果m是一个完整的命题，那么，只有当它结合会话的共享前提，并且是句子s所陈述的语用充实命题的明显的、相关的、必然的结果时，说话人才对它进行了陈述。”
　　根据意义和陈述关系的新原则，说话人的话语并不常常陈述所说句子的语义内容。即使该句子的语义内容是一个完整的命题并且说话人表达的是句子的字面意思。本文将根据这一原则，以“专有名词”和“确定性描述语的指称用法”为例来阐释句子的语义内容和命题陈述之间的关系。
　　先谈不完全描述性专有名词，如“huanghe river”（黄河）。要正确地使用这个专有名词，说话人不但必须知道它的所指对象(referent)是一条河流，而且也必须知道当他说出句子“huanghe river is f”时，他描述的所指对象是一条具有f特征的河流。根据语义内容的“最小公分母”构想，我们可以把专有名词“huanghe river”的语义内容描述成表达式“the x: x is a river & x=y”，变量y代表的是专有名词“huanghe river”的概念意义，它不具有任何语境意义。然而，人们在使用这个专有名词的时候常常会根据具体语境对它进行语用信息加工，从而获得不同的语境意义。
　　再看看结构简单的专有名词“曹操”，大家都知道它是三国时期一个著名的政治家、军事家。人们在使用这个专有名词时，它的语义内容通常会得到语用充实。我们来看看下面这个对线）a：你们刘经理这个人怎么样？b：他呀，是我们公司的曹操。
　　在上述对话中，a对b的话语中“曹操”这一专有名词不能做原型意义的解读，需要对它进行类别延伸，根据具体语境条件进行语用充实。听话人a可以从一系列语用充实项目中进行关联语用选择，确定最佳关联。这些语用充实项目包括“善于纳贤、胸怀大志的曹操”、“善于玩弄权术的曹操”、“欺上瞒下、挟天子以令诸侯的曹操”、“善于纳贤、胸怀大志且具有文学才华的曹操”等。如果听话人a根据具体语境确定b的话语陈述的是语用充实命题“刘经理是善于纳贤、胸怀大志且具有文学才华的曹操”，那么，根据意义和陈述关系的新原则，b在陈述这一语用充实命题时并没有陈述他所说话语的语义内容命题“刘经理是我们公司的曹操”。
　　我们现在用意义和陈述关系的新原则来分析确定性描述语的指称用法(referential use)。我们来看看donnellan（1966）的那个著名例子。在该例中，句子（2）所表达的语义内容可以描写成命题（s2）社会热点现象分析。
　　当句子（2）中的确定性描述语“the man in the corner drinking champagne”用于指称时，说话人的注意力就集中在某个特定的人m身上，他意欲表明的是m是一位著名哲学家，因此，我们根据语境因素对线）进行语用充实就可以获得说话人所陈述的主要语用充实命题（pe2）。
　　根据意义和陈述关系的新原则，说话人在陈述主要语用充实命题（pe2）时也必然陈述了语用充实命题（pe2a）和(pe2b)。
　　我们从上述例子可以看到，语用充实理论能成功地解释确定性描述语的指称用法，确定说话人的所说或者所述。
　　在言语交际过程中，语言的语义规则限制了话语在正常语境中所做的陈述。但是，人们根据语义规则所确定的只是能促进言语交际的话语“最小公分母”（语义内容），因此，会话参与人有必要根据具体的语境特征对话语所表达和陈述的信息进行相应的语用充实阐述和陈述的区别，从而确定话语的语境意义。因此，希望本文根据语用充实理论在“专有名词”和“确定性描述语的指称用法”等领域对句子的语义内容和命题陈述之间的关系的阐释能为这些理论的制定提供一定的帮助。
　　它（《几何原本》）不仅保存了许多古希腊早期的几何学理论，而且通过欧几里得开创性的系统整理和完整阐（chǎn）述，使这些远古的数学思想发扬光大。它开创了数论的研究，在一系列公理、定义、公设的基础上，创立了欧几里得几何学体系，成为用公理化方法建立起来的数学演绎体系的最早典范。
　　…开创（百度汉语）2：开始建立；创建：～新局面。这家老店～于十九世纪末。
　　…性：1.物质所具有的性能；物质因含有某种成分而产生的性质：黏～。弹～。药～。碱～。油～。2.后缀，加在名词、动词或形容词之后构成抽象名词或属性词，表示事物的某种性质或性能：党～。纪律～。创造～。适应～。优越～。普遍～。先天～。流行～…见《欧几里得10》…
　　…述：《说文解字》：“述，循（xún）也。从辵（chuò）、术声。”乍（zhà）行乍止是辵的意思。大道之脉络是术的意思。辵、术叠加。按着大道之脉络乍行乍止是述的意思。
　　衍（yǎn）义：引申指“有条理地讲话、陈说”。如：叙述、述评、描述、论述、综述。
　　[…形声：一种造字法…是说字由“形”和“声”两部分合成，形旁和全字的意义有关，声旁和全字的读音有关。如由形旁“氵（水）”和声旁“工、可”分别合成“江、河”…
　　全书（《几何原本》）共分13卷。书中包含了5条“公理”、5条“公设”、23个定义和467个命题。
　　公设（百度百科）：所谓公理或公设，指的是某门学科中不需要证明而必须加以承认的某些陈述或命题，即“不证自明”的命题。一门学科如果被表示成公理的形式，那么它的所有命题就可以由这些公理或公设逻辑地推证出来。如果我们把一门学科比作一幢大楼，那么该学科的公理或公设就像大楼的地基，整幢大楼必须以它为基础而建立起来。
　　1. 由任意一点到任意一点可作直线. 一条有限直线. 以任意点为心及任意的距离可以画圆。
　　5. 同平面内一条直线和另外两条直线相交，若在直线同侧的两个内角之和小于180°，则这两条直线经无限延长后在这一侧一定相交。
　　（最后一条公设就是著名的平行公设，或者叫做第五公设。它引发了几何史上最著名的长达两千多年的关于“平行线理论”的讨论，并最终诞生了非欧几何。）
　　…不证自明：公理是根据事实得出的结论，不用证明，有的也无法证明。比喻内心的诚意不用表白，必然表现在行动上…
　　公设（百度汉语）2：[逻辑或数学中]公认为真、因而无需证明其为正确的陈述。
　　…陈：会意字。金文“陈”字由“阜（fù）”和一个东西上不来下不去的示意图构成。“阜”字有土山的含义，整个字的意思是山腰中间有块大石头，由此产生陈列、陈旧、陈重的含义。
　　此字最早见于春秋金文，从阜从木，战国文字中又附加“土”旁，是战国时代写字的习惯。陈的本义为陈列，又引申为陈述等义。
　　4.周朝国名（？—前478）。在今河南东部和安徽亳（bó）州一带。为楚所灭。
　　5.朝代名。南朝之一（557—589）。陈霸先灭萧梁后建立。建都建康（今南京）。为隋所灭…
　　…会意：造字法之一。会意是说字的整体的意义由部分的意义合成，如“信”字。“人言为信”，“信”字由“人”字和“言”字合成，表示人说的话有信用…
　　…陈述（百度百科）：陈说，叙述，指有条有理地表达事物、事实或者说话人的观念、观点…
　　“欧几里得使用了公理化的方法。这一方法后来成了建立任何知识体系的典范，在差不多二千年间，被奉为必须遵守的严密思维的范例。阐述和叙述的意思(讲述阐述陈述叙述区别)及开创述、阐述公设不证自明陈、陈述